七忠同學、家長：
班上同學男生普遍過於愛講話、上課喜歡彼此一言一句，且有部分同學自以為是，對於上課自己會選擇要聽要睡或是要做其他事（寫作業、背單字、戲笑），原本並非特別嚴重的事，但其神色表情所表現出的態度，卻讓我擔心和不以為然。課堂上的言行不妥或是作業未確實完成，或是擅自做其他事，哪怕是在準備其他科考試或作業，其態度上也應當收斂、敬謹、低調一下，但部分同學所表現的卻是不以為意、自鳴得意的樣子，這是我屢屢要求而未見明顯改善的。
而女同學則有不少個性較為嬌縱自我，雖然與師長應對都能大方，但在諸多生活細節裡仍處處顯露出過於自我，以及對他人好惡過於明顯和缺乏涵容的情況。
班務繁多，雖然同學整體表現尚可，但在做事情上卻一直讓我費心，很多事情歸納起來就是孩子們太不去關注當下周遭發生什麼事，當下交代的事情無法確實做好，以及無法同理和理解別人當下的情緒和想法。
這部分當然有待時間給孩子慢慢去成長，不見得是我們老師及家長一時之間能要求來的。但我這邊還是希望家長能瞭解，並調整對孩子的教養態度和要求標準及方式。
這一班的同學普遍來講，就是太嬌、太對自己有信心，以至於對於師長要求的事情，雖然不會去故意違犯，但就是會一直地覺得自己已經還不錯，這樣玩這樣穿這樣做事沒關係不要緊，他們也很習慣自己一直就這樣。而面對師長的提醒，雖見收斂，但不見真切自我要求改善，更不見願意花時間去和自己對話，去細審剛剛發生的事，我想這自然是心態上已經習慣使然。
所以在這邊再次請家長能仔細去檢視孩子的言行和態度、心態，畢竟我個人覺得已經是不可輕忽。
大部分的情況都還不至於到要個別和家長打電話通知，我要講的和我要求的，孩子他都懂，當下第一時間也都態度十分良好，看上去都能理解，但不用半節課，就能感覺到他已完完全全認為剛剛那件事其實也還好的態度，他很自然地就又依仍故我，感覺不到他就事情去自己釐清問題，並去細審和思考。我想這還是要從平時在家庭的生活裡一起被要求起，我只是說這些孩子都太有自信，而且不夠謙虛，很少能把自己壓低一點。
壓低自己課堂上講話的分貝，壓低自己弄東西拿東西的聲音和動作，壓低自己和人互動上那高高的姿態，壓低自己對自己有把握的事的篤定然後充分準備，壓低自己個性裡的那種我本來就這樣的不妥協，壓低自己對別人的好惡……。壓低自己不是委屈自己，也不是不求表現，求表現和展現能力不表示就要讓人覺得你很嬌（不分男女，只是表現方式不大同）、你很自我。
所謂謙謙君子、彬彬有禮，就是你既表現了自己的獨特性，同時你也掌握了與人相處時的進退分寸，不會讓人覺得你失禮、衝撞、調皮。表現自己很好，但懂得在表現自己之餘去觀照、關注到周遭正在發生什麼事情，清楚掌握別人在說什麼、為什麼這樣說，這是更重要的事，所有一切你的表現都是為了要在群體裡有一個你的位置，因此別人怎麼看你，別人的感受更重要，你再求表現，但你的表現永遠讓人覺得有刺，讓人覺得有侵占感，讓人覺得不被尊重，讓人覺得莽撞不經思考，你在群體裡就不可能真正地被理解和被接受。
而班上有不少同學對於他人的好惡和理解及接受也不夠，我想這部分需要時間，是比期初進來時好多了，但我想還是請家長能多關注。導師這邊是希望家長能協助幫孩子建立、習慣、內化以下的觀念：
「如果有一個人能夠和他好好相處，我們不能，那是我們自己的問題」、
「他的問題是他的包袱，而重點是我如何不會和他產生問題和衝突」、
「學會理解、悅納及欣賞其他人」、
「要懂得在生活中給自己減少麻煩，讓自己不會去碰上麻煩，讓自己懂得警覺什麼事或人是麻煩」……
這些孩子普遍太少「自省」和「關注周遭」，而只都在「表現自我」，這當然或許和他們的能力及從小被肯定有關，但我想上了國中，特別是到現在我導師在班上的觀察，我想我們師長除了肯定他們自外，更要特別注意他們與人互動和做事、講話的細節，哪怕是臉上流露出的一點點神色，我們都要去掌握、開導。
也請家長能善用教學網站《文字的故事》http://dongshan-teach.blogspot.tw/ 其中「分門別類」中有上一屆「寫給孩子的信」，家長如有空不妨自行上網下載、讀閱適當主題的文章，來慢慢引導孩子。
20121214七忠導師
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