12上國中的第十二課──舞台

親愛的同學、家長：
近日班上在遴選優良學生代表，有一些想法和感受想和大家分享。
因為性向分班的緣故，班上優秀的同學很多，要班上只能選出一位優良學生，實在不免有遺許多珠之憾，當然這樣的情況也不只在我們這一班發生，其他前段的班級裡也一定有大半的同學都稱得上是模範生。
其實我們再細一步想，哪怕在學業成就比較低落的班級裡，也是有許多同學值得我們取法和欣賞。
記得七年級進來時所上的國文第一課嗎？〈雅量〉。雅量更積極的意涵其實就是「欣賞」，不只是欣賞那一些顯而易見，行為和課業表現原本就優異的同儕，更積極來說，是要能欣賞每一個和自己不相同的人，甚至要能欣賞每一個自己所不喜歡的人。欣賞不代表喜歡，也不表示你要接受他這個人所有的一切。

欣賞他人，欣賞不喜歡的人，是自我提升的起點。

我們常常喜歡在別人身上找到和自己相同特點和喜好的人，於是我們就跟他特別親近。對於和自己不同的人，往往就不以為然或是否定他其他的特質或言行。久而久之，我們就還是原本天生下來的那個自己，不曾成長或改變多少。

一樣米百樣人，世界上沒有兩片葉子會一模一樣，不是每個人都適合同一個舞台。有些人書讀得比較好，有些人比較會做事，有些人比較會畫畫，有些人比較擅於表達……，總之，每一個人或多或少，或大或小都有屬於自己的舞台。

當然有時候我們看到，好像會讀書的人，常常是這個也能，那個也行，經常是品學兼優、文武全才、能歌善舞的；成績差的好像常常是被忽略他們的其他長才。當然這裡面有個問題，那就是態度，態度決定一個人的程度，你態度積極，勇於承擔和面對問題，當然遇到的問題越多，越願意不去逃避它，久而久之你的經驗值和技能戰力就會不斷提升。所謂一通百通，你在讀書時是用這樣的態度積極面對，碰到知識上的困難時能夠想方設法去克服，我相信你在生活上學其他東西、做其他事情時，也一定能夠勇於承擔和學習，自然也就越做越多，越學越多，而變得在各方面越來越強。

面對問題的態度和你的能力是息息相關的。

我一直相信真正「上智」和「下愚」的人是少之又少，大多數的人或許有些人這個多會一些，那個不擅長一點，但不至於你很努力去學、去解決，卻仍一無所成的。我們常常覺得自己要找一個我興趣能發揮的舞台，常常覺得讀書不是我的興趣，做那個不是我的興趣，可真正要你說出你的興趣時，好像又有那麼一點難以啟齒。因為其實那些我們誤以為是興趣的事物，往往是我們自己性格中最取巧、最利己、最便於自己個性去從事的活動。簡單講，就是柿子挑軟的吃。這是人性的陷阱。固然我們應該去做讓自己開心的事，但在這之前，我們是不是也對其他的事情努力過了呢？到長大以後，我去回想自己的成長過程，我發現我除了做自以為喜歡的事情之外，我做最多的事，其實是「找尋自己的舞台」。

我真的覺得人生最重要的事，特別是在讀書階段，最重要的事是「找自己的舞台」。

小時候我很喜歡動手去做，我的手沒有特別巧，但我喜歡做。小學教室佈置，我會去試著做咕咕鐘，完全沒有機械的很陽春的假咕咕鐘；有一年母親節，我用紙板和測驗紙做了一棟透天厝要給媽媽；我用筆刀做套色的紙雕，我畫素描，我畫水彩，我做壓花，蒐集葉子、貝殼；我喜歡跑田徑，國中時我也打籃球，像拚命三郎似的那種打法；我看書，我寫信，我做卡片，我看報紙，我剪各種主題的剪報；我喜歡做美術報告、歷史報告，喜歡工藝課畫透視圖；喜歡整理筆記，喜歡一個人一直解數學幾何的題目，喜歡尺規作圖，喜歡寫證明題……。

其實說到底，我很多事情都沒有做得很好，從來都不是拔尖最強的人，說起來是什麼都愛去碰一點，甚至說重一點就是興趣廣泛，熱度三分鐘而已。但我通常會很努力很用盡心思地去試著做做看，然後在裡面找看看自己能把哪些做得特別好。

在那個過程裡面，我很少站在課業成績的舞台發光發熱，我沒辦法像其他同學一樣做到那麼好，做到面面俱到。但我隱隱約約感覺得到一件事，那就是我知道自己不是什麼都不行，我隱隱約約有一種自信，那就是我好像在其他的舞台上比他們多會一點，多精一點。

在學校，特別是在能力分班的過去的年代，一如現在你們的性向分班，學校經常是只有提供一個單一的舞台，那就是課業。在學校永遠只有成績好的同學搶盡鋒芒。老師似乎永遠只看見他們。（其實，當你靜下來理性想一想，你會發現，在班上，最被忽略的其實是成績好的、言行規矩的同學。老師一週可能都還叫不到幾次他們的名字，可能一個月都沒個三、五分鐘和他們單獨對話，卻總是天天把幾個小麻煩從早到晚掛在嘴邊，甚至帶到夢裡。其實老師永遠花最多時間在那些品學沒兼優的同學身上。）似乎學校只提供了一個舞台。

在班上，我對各位其實有很深刻的個別地瞭解和認識。這是我一點點的小長處。雖然你們有五十二個人，或許我不見得都能像星座專家那樣鐵口直斷說出你本週的運勢，也不像紫微斗數的老師能透析你的人格和本命八字，但你們在學習上大概的一個態度和習慣，和個性上的一個特質，是能掌握得幾分的。

也因此，我在心裡有對你們每一個人不同的欣賞、羨慕，當然你們也都各有缺點短處，但常常讓我慚愧的是，你們有很多好的特質和能力是我所沒有和羨慕的。然而我也看到，你們的這些優點、長處在學校的課業壓力下，是沒有太大舞台可以發揮，也因此我才在寒假希望你們做公仔、畫畫、閱讀、寫作文，乃至於最近要你們分組詮釋新詩。重點不在於你們每一個人是不是都把這每一樣作業都做到完美，我只是希望讓每個人都有機會試試自己原本沒想過要去接觸和去努力的領域，說不定在你試過和努力之後，你會發現自己的舞台。

人品、服務心、友善度、潔淨值、成熟度、改善率、責任感。這七個指標是我們遴選優良學生代表時給各位參考和評選的，你會發現這些和課業成績沒有直接相關，當然我相信或許和課業成就有互為因果的影響，但我在這裡之所以拿這七項指標給各位，就是希望你們從不一樣的角度去欣賞並去找出每一個人不同面向的優點。優良學生代表很重要的一個意義是，他是在一個團體裡面被遴選出來的，也就是說他必須是要對這個團體起正面作用的，他不是一個獨善其身的人，他是一個能夠在團體裡面發揮正向影響的人，也就是說他是一個願意參與團體、為團體付出的人！。

遴選出一位優良學生代表，並不否定其他人以及你的優點，並不等於這個教育的場域只有、只允許一個舞台。相反地，我希望每位同學能夠去欣賞別人，特別是那些你原本不喜歡的人，因為那才是你自我提昇的起點。同時我也希望每位同學能夠在老師所提供的每一個機會裡，這個機會或許是數學作業，或許是一次上台詮釋新詩，或許是一本書的閱讀，或許是你自己寫的日記、自己畫的畫冊，或許是一次的美術作業、一次的小組報告、一次的創造性課程、一次的班務的協助、一次的導師任務的交付……，希望你們每一個人從在學校的這一些無時不刻充滿在身邊的機會裡，用心用力用腦筋地去從事，然後找到自己可能發展得很好的舞台（s）。當然我也相信，當你每一個舞台都盡力去試了之後，或許主角不是你，鎂光燈不一定聚焦在你身上，但我相信，沒有在哪一個舞台上，你會是毫不起眼，毫無所成的。

人生不是去找尋自己的興趣。而是從努力盡心地從嘗試裡去培養自己的興趣，經營自己的舞台！

11上國中的第十一課──和自己相處

親愛的同學、家長：

現代人，特別是在台北，不缺乏玩樂的東西，也不缺乏玩的地方。
最缺的應該是「和自己相處的時間」。

我不曉得該怎麼樣跟你們強調──國中是我們一生中最重要的時刻。
越是年年歲歲，越是日子逐著一天天匆促地趕過，越是清楚感覺到和自己心裡無有罫礙的相處時間越短。國中的時候，只要在「學」校有在學，學科的東西都可以輕而易舉地學好，下了課堂或是放了學，有用不完的時間畫畫、聽音樂、勞作、看課外書，時時能夠清清明明地和內在的自己對話。

有了和自己對話的時間和空間，我們才能夠聽到自己真正要的是什麼，才能夠真正看到自己當下的生活樣態，才能夠不會「怎麼把自己生活成那個樣子」。

寒假的作業安排，我很兩難，一方面很擔心部分同學在課業上鬆懈，心跟著寒假一塊兒放掉，希望在學科上再給各位加強練習；但是又希望同學們能夠在這麼什麼都不缺的現代，能夠多一點和自己相處的時間，因此給各位安排了指定閱讀，安排了報紙剪報、單篇閱讀，安排了自畫像、勞作，為的就是透過這些細膩的感官捕捉來敏銳你們的觀察。

今年寒假時間稍長，各位同學、家長可以多加善用。在假期裡希望能夠有多一點親子活動、多一點一起用餐的時間、多一點陪伴，可能是你陪爸爸媽媽，或者是爸爸媽媽陪孩子，更希望親子一起共讀《非讀BOOK》指定閱讀、《我讀故我在》、《老師的信1~11》，共遊看花草山水，共賞美術館和博物館藏，讓彼此多一些共同的生活語言。