陳祺勳〈法國的高中畢業考題〉

◎陳祺勳／聯合報

我很訝異法國的高中畢業考題目沒在台灣引起廣大的討論，他們的高中畢業考試第一天登場的是哲學（哲學！）。台灣人對哲學的態度可以用下面這個笑話概括：一個台大哲學系畢業的學生找不到工作，只好到木柵動物園去扮猩猩，有天他在樹上盪啊盪地盪到隔壁的獅子籠裡，他正想萬事休矣要被獅子吃了時，獅子把頭套一脫說學弟別害怕我是高你一屆的學長啊。

但在法國，哲學的思辨是高中生必備的基礎能力（至少是他們教育政策的目標），這考試從1808年由拿破崙創立至今，年年都考哲學。今年的題目，我可答不上來（至少是沒辦法答得好）。文科生的題目包括，第一，語言是否僅是一種工具？第二，科學僅局限於用來驗證事實嗎？第三，評述1645年笛卡兒致伊莉莎白公主信函中的段落。三題選一題，作答時間四小時。所以這題目考的不單是你的看法，要答得好，需要許多背景知識，包括對歷史文學的了解，以及你如何以這些材料，思辨出自己的看法。因此，沒有標準答案，思辨過程的邏輯、理路是否清晰，背景知識是否足夠，才更重要。

教育的目的在培養理想的國民，想要培養出怎樣的國民，就會產生怎樣的教育制度，以及與之對應的評量標準。我看見現在出考題，老師們為了表現自己與時俱進，在考題裡考周杰倫、方文山，令人感到有點悲傷，他們也許的確使用了中文裡面的修辭法，但我相信我們有更多更好的例子可以教導學生。如果一輩子沒見過好東西，對事情的鑑別度也有限，填鴨不會因為填的東西裡面加的材料符合鴨子的口味它就不是填鴨。再說，看看法國的高考題目，他們可沒有為了活化考題就把瑪莉詠柯蒂亞或奧黛莉朵杜給放到題目裡面去。

我不是教育專家，但最近看法國高中畢業考題目，聽國外大學的畢業演講內容，回頭看看自己的國家，心頭滋味很複雜。

在不同的教育制度裡，每個人當然都會想出一套方法來適應，不同的體制都有它的佼佼者，我只是好奇，法國教育制度下的佼佼者，跟我們教育制度下的佼佼者，會有多麼不同。

Sandy〈教育不只知識而已〉

◎撰稿：Sandy／【資料來源】

你認為「喜歡學生」是老師的義務之一嗎？

很多人認為老師的首要任務就是「傳授知識」，老師在台上教書，學生在台下被動學習，「師生關係」就是這麼簡單！

而曾有人說過：「老師的職責不是喜歡學生。」的確，乍聽之下「喜歡學生」似乎不是身為師長的第一要務，但是教育家Rita Pierson提到了一點：

「孩子不會跟他們討厭的人學習！」

試想看看，若是學生不喜歡你，不願意跟你學習，那麼你是否連「傳授知識」這個首要任務都無法達成了呢？

別小看了師生之間的「關係」

「教育改革」從古至今一直不斷地進行，同時它也是一個廣受關注的議題，在這些教改當中，有些得到了它應有的成效，但有些卻只淪為教條。這些年以來，我們嘗試著去了解學生們在學習旅程中半途而廢的原因，那些理由不外乎是貧窮、翹課、同儕間的負面影響…等等，但在這些眾所皆知的問題背後，大家都忘了將「人際關係」（relationships）也納入考量，而這個存在於師生之間的互動關係很可能就是影響學習的主因之一。

那麼「人際關係」要如何衡量呢？Rita Pierson在演講中指出，我們的教育應該以更有「關係」的模式進行。

上述曾提到：「你無法傳授知識給不喜歡你的孩子。」雖然這用簡單的例子來說明了人際關係在學習中的重要性，但是，難不成一個老師要喜歡所有的學生嗎？事實上，我們不可能喜歡每一個人，但是身為一個教育者，我們有義務要讓學習情況變得更好！

做個會道歉的老師

那到底該如何建立起與學生的良好關係呢？這個任務看似艱難，甚至有人認為這需要仰賴身為老師的本事，但Stephen Covey曾說：「試著投入幾件簡單的小事，像是先去理解他人，而不是要別人理解你！」又例如道歉，你有想過嗎？一個老師跟學生道歉！而這正發生在Rita Pierson身上。

Rita Pierson曾經教過一堂「比值」的課程，但是她的數學不是非常好，雖然她很努力的想讓學生理解，但是下課後當她翻開教學手冊時她才發現自己全都教錯了！讓我們想想某些台灣教育體制下的老師會怎麼做？又或是如果你是老師你會怎麼做？Rita Pierson在隔天上回到課堂時和同學道歉，她說：「各位同學，我把整堂課教錯了，我很抱歉！」而大家給她的反應則是：「沒關係，Pierson老師，因為妳教得很認真投入，所以我們原諒你！」

孰能無過？就算是老師也一樣，當犯錯的時候不要因為拉不下臉而拒絕承認，因為學生們不是笨蛋，就像道歉一樣，用自己面對大眾的角度去面對學生，而這些生活中的小事便能成為讓師生關係更進一步的橋梁。

讓孩子擁有不自大的自信

每個孩子生下來都有所不同，有人會念書，有人適合在其他領域發展，那麼若是你剛好帶到了一群程度非常差的學生，你會怎麼在有限的時間之內讓們擁有這個年紀應有的知識水準呢？

自己程度不好學生當然知道，所以身為老師最困難的則是「同時提昇學生的學業和自信」！如果你身為他們的其中之一，你會希望從老師口中聽到哪一句話呢？

－「你們要好好讀書，謹言慎行，雖然現在還落在別人後面，但是總有一天會追趕上的！」

－「我是最棒的老師而你們是最棒的學生，所以你們被挑選到我的班上是因為學校把我們放在一起好成為每個人的典範！」

結果都是加一分，你喜歡從59變60還是99變100？雖然這兩句話的出發點都是希望能讓學生進步，但是誰不喜歡讚美呢？學生會因為讚美而有自信，進而讓自己相信我能做得更好！

Rita Pierson就曾用第二句話來告訴一班程度很糟的學生，並說：「我們要成為其他班級的榜樣，所以當我們穿越走廊時大家會注意我們，所以我們不行喧鬧，只顧昂首闊步！」

某些事情當你反覆說久了，它就會變成真的！

身為一個教育及知識傳授者，其實有義務去創造一個與學生之間的緊密聯繫，雖然老師不可能喜歡每一個學生，而且某些最難纏的學生也絕對不會消失，但是Rita Pierson指出：教育和學習應該要帶來快樂！我們在其中建立良好的人際互動關係，給予學生足夠的信任，並堅持要求他們盡全力做到最好！

「教育」難嗎？當然！但是我們不該放棄，因為不論你是不是老師，身為一個教育者，你天生就該改變世界！